［釘科技觀察］教育家赫伯特·斯賓塞說：“教育中應該引導學生自己探討、推論。給他們講的應盡量少些，引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些?！痹谒磥?，教育的目的和任務在于教導人怎樣去過"完美"的生活。讓學習者更好地面對未來的日常，恰恰是索尼青少年編程教育產(chǎn)品的理念。

在中國發(fā)展近三年時間，索尼青少年編程教育的載體“編程機器人”KOOV已經(jīng)從最初的作為教材的硬件有了更為豐富的內涵。8月26日，全新的KOOV編程機器人教育解決方案正式推出。KOOV在從硬件走向更完整的解決方案的同時，也進一步實現(xiàn)著貼近中國教育的本土化，就此，索尼青少年編程教育在中國也走上了新臺階。

當下：中國AI行業(yè)發(fā)展帶來新契機

一套基礎版的索尼KOOV套件由包括伺服電機、核心主板、LED模組等在內的16個關鍵電子元件以及172個拼插模塊組成，積木式的接近“無限”的搭配讓它在外型上能夠千變萬化，核心元件則為它賦予“靈魂”。更多的可能性，這是KOOV的目標。

在釘科技的印象中，有設計感的硬件產(chǎn)品，一直是索尼的強項，也是索尼能夠持續(xù)聚攏用戶的關鍵之一?！翱苿?chuàng)造性”則讓KOOV更容易收獲“小索粉”青睞，比如，前段時間剛剛結束的第三屆索尼國際教育KOOV挑戰(zhàn)賽，分別來自中國和日本的170余位少年選手參與其中，考慮到之前的選拔，接觸到這款產(chǎn)品的用戶已經(jīng)有一定基數(shù)。

完善了的產(chǎn)品和逐漸積累的用戶，這是索尼KOOV的當下，持續(xù)發(fā)展，但保持穩(wěn)健。就像索尼（中國）有限公司董事長兼總裁高橋洋在被問道如何看待KOOV的發(fā)展速度和成績時談到的：“畢竟Koov進入中國市場才兩年多的時間，我們的產(chǎn)品還在發(fā)展過程當中，今后發(fā)展的空間更大，所以希望大家多多期待?！?/p>

不斷完善，這是KOOV的原生基因，一方面是因為索尼自身的品牌調性，另一方面也是因為技術和市場的日新月異。技術的日新月異，以AI為代表。

索尼國際教育公司CEO礒津政明表示，AI給這個時代帶來很多機會，也對人才提出了很多的新的要求，機器人編程是AI教育的基礎，其中提到很多二十一世紀的技能包括批判性思維、計算思維等等，都是通過機器人編程能夠實現(xiàn)的。

高橋洋也提到，中國AI行業(yè)的迅速發(fā)展，給索尼教育提供了新的契機，因為新時代對未來人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，而KOOV將致力于通過產(chǎn)品、課程、師資扶持等，讓孩子能夠更好地應對未來。也是這樣的理念，推動了KOOV本身的持續(xù)升級。

變化：KOOV從教材走向解決方案

在高橋洋的介紹中，自2018年以來，索尼教育與部分高校、師范院校及一線學校展開合作，共同研究不同年齡段學生的認知和心理、生理特點，明確人才培養(yǎng)的核心教育目標，共同開發(fā)出從學齡前兒童到初中各階段青少年的課程體系及內容。

KOOV在完善教學內容的同時，著力建設教學研系統(tǒng)，開發(fā)了教學管理系統(tǒng)及教師、學生、家長互動服務系統(tǒng)，建立教、學、練、評價、分享機制，助力老師輕松教、學生快樂學，幫助學生展現(xiàn)特色。

從這里來看，全新的KOOV編程機器人教育解決方案其實早就開始了醞釀。

根據(jù)索尼(中國)有限公司中國教育事業(yè)部總經(jīng)理趙威的介紹，上述方案不僅將激發(fā)學生好奇心和自主學習能力提升到系統(tǒng)化教育理論層面，更以此為核心，打造了涵蓋校本課程、社團課程、機器人教室、賽事、線上線下互動教學系統(tǒng)、教育者培養(yǎng)等多節(jié)點多領域的生態(tài)系統(tǒng)，形成KOOV獨特的教育閉環(huán)，目的在于最大限度提升教學效率，讓學生快速精準獲取機器人編程智慧。

教育內容，在不同年齡段有了更多細分，基于認知特點，分為學前-1年級、1-2年級、3-4年級、4-6年級、6-9年級等：學前-1年級，提供基于圖標式編程的啟蒙教程；1-2年級，提供匹配科學課的《與KK一起去探索》教程；3-4年級，提供匹配信息技術課的《與KK一起學編程》；4-6年級，提供匹配綜合實踐課程的《與KK一起去實踐》，同時提供適配社團課及教育機構的以人類社會發(fā)展史為主線的KOOV編程教程和KOOV Python基礎課程。

就教學內容的分段升級來看，KOOV將引導青少年從故事導入、直觀感受到探究式學習，從圖形化編程逐漸接受相對更專業(yè)的Python文本編程。

除課程內容本身之外，在教師培訓、家?；拥确矫?，也有新元素的加入，比如名字頗類似“打怪升級”MOBA游戲的 KOOV Hero，可實現(xiàn)學習效果的可視化，以及師生互動、家?；?、親子互動等能力。

未來：要有不設邊界的開放精神

無論是索尼國際教育，還是KOOV產(chǎn)品線，都會常常提到“未來”，KOOV編程機器人教育解決方案的發(fā)布，就用到了“激發(fā)創(chuàng)意 面向未來”。

根據(jù)采訪和接觸到的公開資料，按釘科技的理解，這里的“未來”有三層含義：一是KOOV的未來，二是教育的未來，三是青少年將面對的未來。

對于KOOV的未來，索尼并沒有明確的答案，好處就像東野圭吾《解憂雜貨店》中寫道的：“如果地圖是白紙，當然很傷腦筋，任何人都會不知所措。但是，不妨換一個角度思考，正因為是白紙，所以可以畫任何地圖，一切都掌握在你自己手上。你很自由，充滿了無限可能。”東野要表達的態(tài)度是，“不設限”。

高橋洋和礒津政明言語間談到更多的是“不斷打磨產(chǎn)品”的理念，仍然凸顯著索尼的風格，還帶著期待和從容。

教育的未來，按照礒津政明曾提到過的，一定是貼合時代的，不是簡單提供應試、升學技能，而是讓學習者更好的適應社會，快速適應社會變化，具備創(chuàng)新能力。因為，未來本身是沒有邊界的，卻可以做好準備。（釘科技原創(chuàng)，轉載務必注明“來源：釘科技網(wǎng)”）